Este año el trimestre se nos ha echado encima. Las ratios han subido, las fuerzas han flaqueado y el frío ha llegado tarde, pero con lluvia y viento. Pero, una vez más, nos hemos sobrepuesto a las zancadillas de la administración y de la climatología y hemos salvado el ámbito, el trimestre y hasta la dignidad.
El proyecto del año pasado, La vertadera història de Druc, se me hacía demasiado complejo de llevar a cabo con las condiciones de este curso, así que traté de buscar algo más sencillo que aunar los conocimientos de lenguas e historia. En este caso escogí el formato televisivo como canal para trabajar contenidos y así nació el proyecto Telehistòria.
Sin embargo, antes de llegar a ese producto final y mientras explicaba toda la teoría relacionada con la prehistoria, Mesopotamia y Egipto fuimos realizando otras actividades que funcionaron muy bien y que comparto.
ALGUNAS ACTIVIDADES PREVIAS
DETECTIVES DEL PASADO:
Basándome en la idea de mi compañero Fernando Peña, arrancamos el curso con la actividad "Detectius del passat". El alumnado trae a clase un objeto antiguo y explica ante sus compañeros dónde lo ha encontrado, de quién es, qué utilidad tiene, de qué época es, qué acontecimientos son característicos de ese período, de qué tipo de fuente se trata...Esta actividad me da pie a conocer un poco más a sus familias, pero sobre todo, a evaluar su expresión oral, su soltura, su confianza y su relación con el resto del grupo.
LA NARRACIÓN Y LOS RECURSOS GRATUITOS DE INTEF:
Este curso he tenido dos suertes, una de ellas ha sido conocer los recursos gratuitos que ofrece el Ministerio de Educación a través de INTEF. La otra, que me hayan dado la oportunidad de ser la creadora de alguno de ellos.
Quise aprovechar el itinerario que creé sobre el género narrativo para llevar a la práctica los conceptos teóricos aprendidos en clase. En este caso, adapté las actividades del espacio y de los personajes (Atrapados por el arte y Rol creator). El resultado fue realmente interesante. Además, los personajes que crearon fueron usados para la redacción de miedo de Halloween.
NOTICIAS, LENGUA Y ESPÍRITU CRÍTICO
A lo largo del primer trimestre también estudiamos las noticias, su estructura, lenguaje y elementos esenciales. Antes de abordar la lectura de noticias relacionadas con la prehistoria (siempre hay descubrimientos curiosos), les repartí esta joyita del Mundo Today.
Tras su lectura, reflexionamos: tiene todo lo que esperamos de una noticia (lenguaje objetivo, declaraciones de expertos, actualidad...), pero no es una noticia. Introducimos así la necesidad de tener una visión crítica ante los mensajes de los medios.
Pusimos en práctica la teoría mediante una actividad que también está desarrollada en uno de los recursos para INTEF sobre la narración: escritura de noticias a partir de la interpretación menos lógica de titulares ambiguos.
Para terminar, usamos este mismo texto para repasar algunos conceptos de lengua que hemos ido viendo a lo largo del trimestre:
ESCRITURA CREATIVA:
Las producciones escritas y la práctica de la creatividad son un ingrediente fundamental a lo largo de todo el curso. Una de las prácticas que hemos llevado a cabo este primer trimestre también está basada en una idea que desarrollé para el itinerario de INTEF: Historias en un Tuit. Esta actividad la he desarrollado de dos manera diferentes en dos grupos: en el mío sencillamente escribieron historias de 180 caracteres inspirándose en las fotos que aparecen en el enlace. En otro grupo, usaron la foto para crear noticias.
Llamamos Historia al periodo que empieza a partir de la invención de la escritura, lo que hace que estas dos áreas de conocimiento estén indiscutiblemente unidas. En esta actividad trabajamos nuestra historia más reciente a partir de las noticias que los familiares del alumnado recordaban, por cercanas o por impactantes. Además de la lectura, el resumen, la entrevista, la oralidad y la reescritura, la actividad propició la implicación de padres, madres, abuelas...
Algunas de las noticias que trabajamos las tenían más presentes, de otras no tenían ningún conocimiento: 11M, Chernóbil, la caída de Ceausescu, MIguel Ángel Blanco, la muerte de Omaira Sánchez, el incendio del camping Els Alfacs...Todas ellas nos dieron pie al diálogo, al debate y a la reflexión.
TELEHISTORIA
Como habéis visto, este curso los productos y actividades intermedias no han unido tanto la lengua y la literatura con los contenidos específicos de Historia de este trimestre; más bien hemos usado la lengua y los géneros para hablar de su Historia más cercana, familiar y contemporánea.
Eso sí, el proyecto final ha girado en torno a la Prehistoria, Mesopotamia y Egipto y en esta ocasión el pretexto ha sido la televisión.
- Dividimos las clase en 5 grupos.
- Cada uno de ellos escoge una etapa de la Historia y un género televisivo.
- Desde la creación del guion hasta la posproducción, pasando por la interpretación, selección de espacios y vestuario el alumnado trabajó de manera independiente. Una tarea, por cierto, llevada a cabo de manera excelente.
